写作论坛问题

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创建参与讨论论坛问题并不像它看起来那么困难。作为课程的教师,您是主题专家,因为您的教育背景和工作经验。此外,您被同事包围,他也有多年的学习和体验。随着您可以绘制的如此丰富的现实世界经历,问题不是“我在课堂上课程?”,但“我不问我的班级?”

以下是一些提示,为如何为您的在线课程开发有关讨论论坛的指导提供指导。

讨论问题

考虑以下有效讨论问题的组成部分。

确定目标

icon1.在制定讨论问题之前,首先确定您希望学生实现的目标。您希望学生将特定周的概念连接到他们的学习领域或职业领域吗?您希望学生反映一般主题,如数学焦虑或文化多样性吗?或者您希望学生在以上可以以多种方式接近的特定问题?确定您希望学生满足和建立您的问题以满足该目标的目标。

确定问题的类型

icon2.一旦您决定您的目标,您可以确定您希望学生回答的问题类型。您提出的问题将为学生设置为实现您的目标或将其设置为失败。

例如,斯坦菲尔德博士希望她的学生讨论复方利息的概念如何影响人们的退休保障实践,但她的讨论论坛提示说,“定义复方兴趣并解释其如何在退休储蓄中工作。”由于斯坦菲尔德博士博士措辞她的问题,大多数(如果不是全部)她的学生将专注于定义复方兴趣,而不是讨论人们的退休储蓄实践,从而符合她所需的目标。

因此,您必须确定要询问的问题类型。戴维斯(1993)提供了有关您可以在讨论论坛中使用的问题类型的有用列表。以下类型的问题在讨论论坛中特别有用:

  • 探索性问题:让学生用自己的话语说明如何工作特定问题或解释特定的概念或过程。探索性问题允许您衡量您的学生是否掌握特定周的概念。
  • 挑战问题:请学生反思与数学(教学方法,数学焦虑等)有关的问题,并对该问题形成意见。挑战问题最适合没有明确答复的问题或存在辩论的问题。通过这种问题,您鼓励学生批判性地思考并从事建设性对话。
  • 关系问题:请学生将课堂上覆盖的概念与真实世界的情景联系起来或比较和对比不同的程序。关系问题强迫学生看到课程主题与现实生活之间的联系。
  • 诊断问题:对问题的解决方案不正确,然后向学生询问1)分析问题,2)将问题的步骤识别到解决方案,3)用正确的步骤解决问题。诊断问题鼓励学生应用关键思维技能来解决问题,并展示他们对特定概念的理解。
  • 行动问题:请学生解决给定的问题。特定问题可能是学生可以以多种方式解决的问题。然后,在查看其他学生的解决方案之前,学生必须发布解决问题。行动问题衡量学生对特定概念的理解及其解决问题的能力。
  • 摘要问题:请学生们概括为自己的话 - 在特定一周内覆盖的各种概念。摘要问题强迫学生通过学到的知识和简洁的国家的主要思想思考。
  • 其他类型的问题包括原因和效应问题,扩展问题,假设问题和优先级问题。

聘请学生

icon3.一旦确定要使用的问题类型,您就可以编写讨论论坛提示。在编写提示时,首先创建一个简要的介绍,为此问题提供上下文,解释了您提出问题的目的,并提出了对学生的期望。如果您没有介绍您的讨论问题,学生将仔细参与主题。例如,考虑沼泽教授的数学焦虑的讨论论坛。

什么是数学焦虑?定义和解释。

数学焦虑是与学生参与的优秀主题;然而,沼泽教授呈现这个问题的方式是近端的和模糊的。这个问题是近端的,因为学生不必写任何可以促进其他学生讨论的东西。虽然存在数学焦虑的各种定义,但大多数定义通常都达成一定的基本特征。因此,学生的反应都将非常相似。问题也含糊不清楚学生如何解释数学焦虑。他们需要解释什么?数学焦虑的原因?数学焦虑的症状?数学焦虑影响的人? Professor Marsh has chosen a topic ripe for discussion, but the way she presented it won’t encourage student engagement and interest.

沼泽教授可以通过提供一些观察来加强她的讨论论坛,她在一名高中老师工作时正在致力于数学焦虑。使用她的观察作为跳板,她可以在数学教育者持续讨论中设置数学焦虑的主题,了解数学焦虑是否真实。

介绍了这个问题后,沼泽教授需要确定她想要询问的问题,然后阐述了她对学生的期望。在这样做时,沼泽教授减少了学生猜测他们必须做些什么来满足分配要求。在调整她的讨论问题后,沼泽教授改善了她的讨论论坛,让学生更好的方向,鼓励更高的质量对话。

某些话,在学生之前发出,挥动显着的力量。这些话并不歧视,在甚至是最古老的精明的心中引人注目的恐惧。失败,论文考试和研究论文是这样的话。然而,他们苍白的是,对全国学生诱导恶心,冷汗和心跳快速心跳的一个词。什么是一个词,强大的压力和强大的力量?数学。

我在高中和大学等级教授了14多年,而且在我的经验中,我发现大多数学生在数学方面都处理了一些恐惧程度,特别是代数和更高。

在每一个新的术语开始时,我都会向学生在数学的地方提出一系列问题,包括:当你看到你必须采取数学时,你试图改变你的日程安排?当您在您的日程安排时,您在何时呻吟或变得沮丧?你谁推迟了数学,直到你绝对不得不接受它?

可以安全地说,在几乎我所教导的每一堂课中,大多数学生都将他们的双手推向其中一个问题。但为什么?为什么要对数学有这样的敌意?

数学焦虑是学术界的相当共同的术语。简而言之,数学焦虑是任何形式的焦虑,从数学产生。举手递给我的问题的学生都展现了某种形式的数学焦虑。

在本论坛中,我希望您讨论以下关于数学焦虑的内容:

•如何定义数学焦虑?
•数学焦虑的一些原因是什么?
•克服数学焦虑的一些提示是什么?
•在您看来,是数学焦虑真实,或者是想象的吗?

支持你的答案。

鼓励您参考至少两个来源,以告知您在这篇文章中的工作。您必须用完整的句子写,您的帖子必须至少包含300个字。您还需要回复您的同学的至少两个答复;您的回复应该是实质性的,每个都包含至少150个字。

注意沼泽教授的讨论论坛是如何具体和有目的的。她建立了一个涉及学生的介绍的问题,提供她的体验来设置上下文,然后询问两种类型的问题来吸引学生(第四个问题的探索和挑战问题)。然后沼泽教授为她的讨论论坛提供了预期。

评估问题

icon4.在课程中发布您的讨论论坛并不意味着您的工作已完成。衡量您讨论问题的有效性的最佳方法之一是看学生如何与该问题互动。如果您在同一术语中教授课程的几个部分,那么到期结束时,您应该有一个良好的样本来评估您的问题的有效性。如果您在该术语中只教授一个课程的一部分,那么在确定问题的有效性之前,您将在至少两次教授课程。

无论您在评估您的讨论问题时,请确保在您最初发布讨论问题以及评估时之间没有显着差距。当您评估问题时,您希望您的客观和思维过程在您的脑海中相对清新。

当您准备好审核您的讨论问题时,请查看以下内容:

  • 是的 - 没有答案:学生的答案往往是肯定的还是没有型答案?如果是这样,你的问题可能很可能是近端的;它的措辞不要求学生详细说明他们的答案。重新修整问题,以便学生被迫提供详细的答案。
  • 纯粹的事实答案:学生的答案是彼此非常相似的吗?如果是这样,问题的可能性很可能是措辞,使学生在课程讲座或阅读中的答案中继。这样一个问题的说明是关于数学焦虑的例子(“数学焦虑是什么?定义和解释。”)。

不要假设贫困的学生回答是学生态度不佳或职业道德的结果。虽然这可能是少数学生的情况,但学生反应的质量往往会反映讨论问题的制定程度。您对学生参与的期望应反映在讨论问题的质量方面。

参与其中

图标5.精心制作的讨论论坛可以增强学生的反应,也是如此多的参与。如果您没有参与讨论论坛,那么您所说的预期只是空的建议,讨论问题只是一种形式 - 在课程待办事项列表中检查一下。学生参与的程度反映了教师的参与。所以参与讨论论坛!

讨论论坛是一个优秀的媒介,与学生分享你从自己的研究和经验中学到的东西。您还可以使用讨论论坛强调在特定模块中涵盖的重要概念,或者详细说明课程讲座或读数未深入覆盖的主题。而不是考虑讨论论坛作为另一项任务,认为他们是鼓励反思,刺激发现和加强学习的机会。


参考

戴维斯,B(1993)。教学工具。旧金山:jossey-bass出版社。

发布2016年10月12日
作者丹尼麦当劳