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越来越多的转移学生和如何为他们服务

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根据在线大学生:关于需求和偏好的综合数据,85%的申请人向在线方案预计在入场时至少转移一些信贷(Magda&Aslanian,2018)。此外,至少有38%的人将期望在二年级或以上转移。这意味着必须编写机构不仅要快速处理转移信贷,而且还要将这些学生放在适当的课程中。

管理者和项目经理可以通过制定政策和建立吸引转学学生的学术项目来服务这一有价值的学生群体,并帮助他们继续他们的学位和职业发展之旅。这篇文章讨论了如何吸引和保留转校生的两个关键领域:招生过程和计划地图。

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在线大学生报告显示,在线本科生倾向于申请多个机构,并迅速进行入学决策。正如我们所看到的,学生转移信贷的能力是他们入学决定的重要组成部分,因此对于预测转让学生需求的政策是必不可少的。以下是此类政策的三个例子。

在72小时内批准非官方成绩单评估。

绝大多数学生(71%)希望在向学校申请至少两周内知道他们的学分有多少会转到新项目(Magda & Aslanian, 2018)。此外,29%的人希望在申请之前就知道。学生平均会联系两三所学校并提出申请,其中近三分之二的学校会在开始研究的四周内做出出勤决定。

鉴于这些统计数据,对有权进行评估并迅速地转移信贷是至关重要的,并且能够将学生指导到适当的课程,继续他们在其他机构离开的教育。有一个快速的周转时间将区分您的机构对学生的需求响应,并且还将为学生提供他们所需的信息,即使在短时间内也需要进行受过教育的决定。

创建一个接受非传统学分的过程。

并非所有转移信贷都来自理事会从高等教育认证的机构中获取。根据这一点在线大学生报告,约有三分之一的传入学生带来了他们从两年的学院,军事经验,前学习评估(PLA)和大学级别考试计划(CLEP)中获得的信贷。此外,另外三分之一的在线学生可以不确定是否可以利用此类积分。

如果你的机构还没有这样做,花些时间来决定你可以接受哪种非传统学分,以及它们在不同学位课程中的作用。在你的网站上有明确的指导方针将帮助潜在的学生理解如何将他们的生活和工作经验转化为学业学分——这对许多在线学生来说是一个很有吸引力的选择。

定义用于完成公共传输方案的路径。

一旦学生进入计划,机构应该确保他们能够快速开始采取课程,并继续这样做,这些障碍如程序排序或课程的可用性等障碍。在我们使用数十所在线大学的经验中,在完成或休假之前退出计划的学生的主要原因之一是程序的结构或当前资源无法提供一致的道路。因此,在您的机构最大限度地提高课程的最佳兴趣,转让学生可以通过建立程序图,如建立课程序列,允许课程履行多重程度要求等实践。下一节将详细介绍如何在您的机构实施这些做法。

程序地图

在一个理想的世界中,一个机构将为每个程序完成多种途径 - 对于新生而言,每个计划和另一个针对转移的小辈。新生赛道将提供较低的课程(以及普通教育学分)用于新生和大二的人采取,而初级赛道将为23%的转移学生提供高度课程,他们带来60个学分或更多(Magda&Aslanian,2018)。最终结果将是不同的学生将在同一时间完成不同的学生,高年级学生课程和一般教育要求,以便优雅地折叠在一起以创造一个整个计划。

但是,特别是对于较小的在线计划,这一命题难以开发新的在线课程所需的成本和时间。您的机构可能无法创建多条轨道的课程。

如果您刚开始建立新计划,可能会首先构建新生和大二级课程才能捕捉新学生,然后在第一个队列进步时构建高年级课程。然而,了解转让学生可能构成新的入学人员的大部分内容,您可能会考虑建立计划的替代方法。

在这一新型号(下面)中,您的机构将专注于建设(a)所需的一般教育课程和(b)转让学生可能采取的大学生课程。然后,由于需要,您将建立新生和二手级课程,直到计划完成。这样,新学生可以参加一般教育课程,同时转让学生乘坐大学生课程,直到你有时间建造剩下的计划,包括新生和二年级学课程。

无论您的机构是否刚刚在线或已经拥有整个课程课程,以下三个技巧将帮助您最大限度地提高转让学生的程序地图。

为所有在线计划建立计划地图和统一策略。

您可以使用的最重要的工具来帮助找到适当的入口点以及转移学生的课程序列是一个程序图。因此,必须确保每个方案有关于学习结果的最新信息,先决条件,序列和潜在的转移机会。有关如何创建程序地图的更多信息,请查看我们的关于该主题的文章。这只鸟的眼睛看你的节目完成的路径,随着你计划课程的开发和雇用教师,这将是非常宝贵的。

此外,确保您的普遍教育和先决条件政策在所有方案中都很简单和统一。这样,您将为学生提供更多选择课程来完成学位,从而减少学生将辍学的风险,因为他们无法找到课程。

允许课程为多种目的服务。

理想情况下,您应该拥有一组核心课程,所有学生都可以采取,无论计划或他们之前所赚取的信用。一般教育课程是这个想法中最明显的例子。简化跨计划的一般教育要求将为每门课程创造大量潜在入学人口。

此外,尽量减少采取特定课程到完整计划的必要性。例如,您可以允许会计课程履行社会科学专业的数学要求。像这样的专业横向上市课程将最大限度地提高您每个在线课程的效用,从而增加了入学机会和鼓励灵活性,因此学生在等待机构提供某些课程的同时,学生没有任何休息。

以增量的方式构建新程序。

创建和推出新的项目可能会很困难。你是应该在推出项目前先投入资金和人力打造完整的项目,还是应该在开发过程中招收学生,希望自己的开发进度能够满足他们的招生需求?

您可以通过采取更渐进的方法来减轻一些这些挑战。例如,您可以提前推出一些课程,并为其他计划提供各种选修课。然后,当您累积更多课程时,您可以在提供主题之前创建附加到另一个专业的集中。

For example, if your end goal is to offer a bachelor’s degree in early childhood education, you could start by creating an elective in early childhood literature, then build up to offering an early childhood concentration on an existing education degree, and finally roll out a standalone early childhood education degree.

结论

进入在线教育市场的机构的核心挑战之一是制定对可能注册的所有学生提供最高进入的计划,特别是考虑到学生的各种转移信贷和入学点。但是,在他们建造了一名课程之前,机构不必等到注册转移学生。相反,您可以采取增量方法,首先通过建立转移友好的注册流程,然后通过建立邀请所有学生在不同点跳入并持续到他们毕业之前的程序地图。随着时间的推移,您将开发一种简单,连贯的课程,为您的所有学生提供服务,无论是刚刚开始或来到您的终点线。

参考文献

Magda,A. J.,&Aslanian,C. B.(2018)。2018年在线大学生:关于需求和偏好的综合数据。肯塔基州路易斯维尔:The Learning House, Inc。

发布2018年11月12日
作者Nate Ackerly和Jennifer Bell