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提供背景:回顾、预览、激励

电脑和书

大多数教师知道设计课程时最好的做法是利用的原则向后设计:从你希望你的学生结束的地方开始(你希望他们发展什么技能和知识),然后再从那里开始。从实用的角度来看,这意味着从明确你的学习目标开始,然后确定你的评估,最后选择你的教学材料。你的指导材料应该为学生的评估做准备,评估应该展示你的学生实现了你的学习目标。正如我们在我们的课程地图短片在美国,实现这一过程的一个很好的方法是开发一个课程地图,它有助于确保(并说明)所有这三个基本课程组件之间的一致性。

我们很少讨论的是建立的重要性上下文。在你的课程的每一个层次都应该提供上下文:对于你的课程作为一个整体,它的每一个模块,以及每一个教学材料。学生需要知道你的课程是很重要的(无论是在学位课程的位置或他们的技能如何将学习有关现实世界),你的模块组合在一起形成一个更大的故事,以及每一块的教学材料来完成你的课程的目标至关重要。在你的课程的每一个层次上提供背景将帮助学生更好地理解你的目标,你的方法,以及课程的所有部分如何相互关联,以及如何与现实世界中的问题联系起来。

因此,在本文中,我们将研究为什么上下文是如此重要,并通过如何创建和呈现它的策略来思考。

组块

课程设计的一个最佳做法是将教学材料分成大块。manbetx万博官网“一块”是什么?在这种情况下,块指的是“记忆中的一个组织单位”,而“块记忆”的行为指的是将较大的信息碎片分解成更容易记住的——尽管仍然是相关的碎片(Meyer, 2005,第1页)。因为像“(216)555-0413”这样的数字比简单的“2165550413”更容易回忆。同样,我们大多数人都喜欢阅读分成部分和段落的文本,而不是一大堆不间断的文本。

与认知心理学的同样原则适用于课程设计。manbetx万博官网您分配的教学资料应该尽可能多地满足您希望学生实现的特定目标。用我们的语言课程映射过程,这通常意味着解决一个或两个微观目标。你的材料应该只包含与你的目标相关和值得评估的信息,不应该包括与你的学习目标无关的信息。用…的语言认知负荷理论,你想消除无关的负载。

分块记忆可能是创建课程图的副作用。通过这样做,你可以确保你选择的零散的材料与你的评估和学习目标相一致。但问题来了,你可能理解了所有这些块之间的关系,而学生可能不明白。原因是一种被称为“专家盲点”的现象。

专家盲点

专家盲点指的是这样一个事实:作为专家的教师理解技能和知识是如何相互关联的,而作为新手的学生可能不理解。对您来说,一切似乎都很清楚,您选择的教学材料也显而易见。

当你和朋友在一起的时候,你可以做这样一个思想实验:在桌子上敲出《三只瞎老鼠》的节奏,然后问你的朋友是否认出你敲的这首歌。他们可能根本不知道你在放什么歌。但这对你来说太明显了!这是专家盲点的(过分简单的)表现。

新手与专家之间显然存在巨大差异。专家们认识到模式并了解它们如何适应更广泛的画面。当他们遇到新信息时,他们知道它属于更大的知识结构,而且无意识地单独填充信息。当他们必须呼吁他们学到的信息时,他们可以相对容易地进行。另一方面,新手可能只能独立于任何大图,而没有有意义的框架将它们放入,他们可能会遇到难以理解,堆积或回忆。

因此,专家盲点是指当教师没有意识到或忽视他们的学生(作为新手)纳入新信息的斗争。弥补这一点的一种方法是为您的学生必须学习的一切提供背景。

如何提供语境

在思考如何呈现情境时,请记住这句箴言:审查,预览,激励。考虑到您应该在课程的每个层次(课程、模块、材料)提供上下文,我们将把这些陈述称为上下文语句

审查

您的上下文声明的一部分应侧重于内容学生如何消耗的内容建立在他们以前学到的内容。这就是所谓的激活先验知识。在他们的开创性工作中学习如何工作,诺曼,ambrose,桥梁,dipietro和lovett(2010)讨论了先验知识可以在学习中发挥的巨大作用,为好或生病。给出了学习的效率如何,当你脚手架知识和技能时,学生在他们下面有一个准确的“脚手架”是必不可少的。上下文声明应该有助于加强现有的基础,基础上的学生的学习是规范的。研究表明,即使是激活学生的先验知识的又努力也可以对学习产生积极影响(Ambrose等,2010,第16页)。

上下文陈述例子:复习

当你在网上时,会弹出适合你自己品味和购买习惯的广告吗?我们已经看到了营销人员用来收集这些信息的方法,但我们有可能阻止他们吗?在本模块中,我们将以更批判性的眼光重新审视这些策略,并解决……

到目前为止,我们一直关注的是正常的青少年发展;现在,让我们来检查一下不正常的青少年发展。在本模块中,我们将关注…

我们在之前的模块中研究了弗洛伊德的几部著作,并考察了他在心理学和行为健康领域的影响。然而,你可能不知道,他的作品对文学分析和文学理论产生了重大影响。在本模块中,我们将回顾你已经读过的内容,而不是探索……

预览

你的背景陈述也应该给学生一个概念,他们将消费什么,他们将完成的评估,他们将遇到的活动,或他们将完成的学习目标。您可以继续详细阐述到目前为止所做的任何“回顾”,即当前的内容是如何建立在他们之前的知识基础上的。

“预览”还应为学生提供有关如何消耗材料以及如何将其融合在一起的指导。这是解决您专家盲点的关键策略之一。学习研究表明,当学生呈现某种组织结构(或“提前组织者”)时,他们将无法遇到的内容,他们的理解和召回改进(Ambrose等,2010,第53页)。

所以,问问你自己,“有没有特定的论据把这些材料联系在一起?”他们应该注意阅读材料的特定页面吗?是否有学生应该注意的‘转移注意力的东西’?”虽然,你的课程组成部分的顺序(或它们的截止日期)将决定他们的消费的时间顺序,学生应该知道模块中的课程材料如何相互关联,他们应该注意什么。

上下文语句示例:预览

在这篇经典的文章中,Clifford Geertz用“deep play”的概念来描述斗鸡在巴厘文化中的象征意义。当你阅读时,问问自己:在这种文化中有哪些形式的深层游戏,它们对我们有什么影响?

本课程的学习目标是让你能够(a)使用MATLAB解决优化问题,(b)解释解决问题策略背后的原因。

这四篇论文将阅读所有地址战后女权主义的主题。但是,他们中的一些人没有明确,所以留意他们直接或间接表达的意见。

激励

您的上下文声明还应包括解释为什么材料与课程目标相关的信息,如何与现实世界相关,以及未来的材料如何构建它。学生的动机受到他们分配到课程及其内容的价值的严重影响,并明确阐述了构建学生动机的关键,又促进参与和保留。

考虑背景陈述中的“动机”部分的一种方法是创建一个。以一个真实世界的过程的演示,对常见错误先验知识的讨论,对一个相对当前事件的讨论,或对一个与即将到来的材料相关的现象的观察来开始你的上下文陈述。这激发了学生的兴趣,可以增强他们消费和更深入地接触材料的动机。

上下文语句示例:激励

1940年,塔科马海峡大桥在坍塌到普吉特湾之前开始颠簸。在这节课中,我们将学习如何正确理解特征值和振荡可以避免这场灾难…

在您的期末考试中,您将被要求将谈判原则申请到国际业务的案例研究。在这篇讲座中,我们将深入研究两个原则......

[录像]你有没有想过为什么冰漂浮在水面上,而其他固体通常沉没?[通过将冰放入一碗水中进行相机进行演示,然后将小鹅卵石漂浮到另一碗水中,水分子在接近冰点时做一些有趣的事情。在这个模块中,我们将探讨水的独特热力学特性,您将能够......

结论

如上所述,上下文陈述应出现在课程的各个层次:课程层次、模块层次和教学材料层次。为你的课程作为一个整体提供背景显然可以在你的教学大纲中出现,但你也可以创建一个课程介绍,甚至在课程的第一周发布一个公告。模块介绍是为你的模块提供背景的优秀工具,将它们制作成视频是建立存在感和建立社区的好方法。对于你的教学材料的背景陈述,利用学习管理系统中的“描述”字段。如果您是材料的作者(或者您有编辑材料的许可,比如使用开放教育资源),您就有机会在材料本身的开头包括一个上下文说明。

提供背景将有助于巩固学生的技能和知识,并阐明你的课程叙述。如果你对材料进行了适当的分块处理,并弥补了专家的盲点,你所提供的语境将培养元认知视角,从而帮助学生在学习中拥有更多的自主权。虽然提供适当级别的上下文当然需要时间,但这种努力是值得的。

参考文献

Norman,M.K.,Ambrose,S. A.,Bridges,M.W.,Dipietro,M.,Lovett,M. C.(2010)。如何学习:智能教学的七个基于研究的原则。旧金山,加州:Jossey-Bass。

迈耶,k(2016)。分块如何帮助内容处理。从检索https://www.dropbox.com/s/o7ljmj1cbj6bl4r/how%20chunking%20helps%20content%20processing.pdf?dl=0

发布2018年7月3日
作者盖伦·戴维斯和玛丽·诺曼