教育学,技术 7分钟阅读

为移动优化设计在线课程

电脑和书

技术的进步使得移动设备的功能远不止打电话那么简单。无论是平板电脑、智能手机、笔记本电脑,甚至是这两种设备的混合体,移动技术的作用都在不断发展,使其在日常生活中变得越来越重要。

为什么移动?icon1

尽管高等教育入学率总体下降,但在线课程的学生比例持续增长(Allen & Seaman, 2013)。随着这一数字的持续上升,拥有智能手机或平板电脑的学生数量仍然相当可观,98%的在线学生拥有某种类型的移动设备(Aslanian & Clinefelter, 2015)。

学生如何使用手机

如你所料,学生们的日常媒体互动并不局限于他们的移动设备。大多数人每天都会使用各种各样的设备——从手机到平板电脑再到个人电脑。这些跨设备交互通常以两种方式之一发生:

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  • 连续使用:当用户在不同时间从一个设备移动到另一个设备以完成一项任务时,就会发生这种情况。在在线课堂上,如果一个学生开始在他或她的手机上研究一个主题,然后在笔记本电脑或台式机上继续搜索,这种类型的使用可能会发生。

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  • 同时使用:当个人同时使用多个设备进行相关或不相关的活动时,就会发生这种情况。在考虑在线课程活动时,您通常希望避免学生使用多种设备,因为这可能会对学生的认知负荷产生不利影响。为了充分利用这种类型的使用,学生应该使用所有的设备进行相关的活动。例如,在在线课堂上,如果一个学生在他或她的平板电脑上研究一个主题,同时在笔记本电脑或台式机上写一篇关于该主题的论文,这种用法就会发生。

多设备的问题不仅仅是如何学生们使用这些设备,但是他们使用它们。根据上述谷歌报告,65%的用户开始在智能手机上搜索信息,60%的用户继续在笔记本电脑或台式机上搜索信息。

虽然智能手机是传统的起点,但它们并不是我们花在上面的时间最长的设备。大多数用户在每次媒体互动上花在智能手机上的时间平均为17分钟,而在笔记本或台式机上花在每次互动上的时间为39分钟。这表明,尽管在线课堂的学生可能会使用智能手机开始媒体互动,但大多数更大规模的互动仍将在他们的笔记本电脑或台式机上进行。

移动优化和在线课堂

鉴于移动设备使用的普及,移动技术在在线课堂中的机会是强大的。在为移动设备设计时,请记住,你并不是想要取代桌面的使用——毕竟,用户往往会花更多的时间在桌面上——而是通过提供用户在移动设备上访问内容的选择来补充这一点,如果他们愿意的话。要做到这一点,请考虑下面的一些技巧。

技巧1:把学生放在心上icon2

记住:最重要的是,个人倾向于使用移动设备来收集信息。虽然将你的课程的所有组件设计为移动友好是有益的,但最重要的是确保你的课程的信息组件(例如,学习材料,作业说明)被设计为学生可以在他们的移动设备上访问它们。大多数内部学习管理系统(LMS)工具已经是移动友好的。

与大多数移动设备一样,检查你已经使用自己的设备或Web浏览器上的开发工具开发了哪些内容。此外,调查你现在的学生,看看他们正在使用什么类型的设备,他们试图通过这些设备访问什么,等等。这些可能是在课程开始时你提供的先验知识评估中有价值的问题。这样做可以让你深入了解你的特定受众使用移动设备的目的,让你更好地重塑你的课件以满足这些需求。

技巧2:模块化地组织课程

一门网络课程,当它有一个清晰的,易于遵循的模块结构时,对学生是最好的服务。它的核心是将你的内容划分成符合逻辑的、大小相当的小块,这样学生才能进步,从而最好地达到学习目标。幸运的是,移动平台以类似的方式运行得最好。如果你把你的内容放在这些小的,容易遵循的部分(或,为了一致性,模块)和标签清楚和简洁,学生将能够快速导航到所需或期望的内容,并开始消费它。

考虑一下:如果你的课程是文件、作业和讲座的随机集合,当学生试图在他们的移动设备上访问这些文件时,他们很可能会迷路,并可能放弃。但如果课程使用清晰、简短的标签来组织内容,学生将能够更好地导航到他们想要的东西,并开始消费。如果你仔细想想,模块化的课程结构不仅仅是为移动设备提供直接服务;这是帮助学生从任何设备访问内容的最佳实践。

技巧#3:使用标准文件格式

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某些流行的文件类型(.docx、.pptx等)在某些类型的移动设备上无法访问是很常见的。因此,当您将这些类型的文件添加到您的课程中时,最好使用一种学生可以跨所有设备访问的格式。最简单的解决方案是将文件转换成pdf文件,你可以很容易地从Mac和PC设备上流行的文件类型创建pdf文件。除了对移动设备友好之外,pdf还与大多数类型的辅助技术更兼容,这意味着您的内容将更容易为残疾学生访问。

视频是在线课堂中另一种常见的文件类型,更不用提学生可以轻松地在移动设备上使用的文件了。因为视频文件的大小可能会太大,所以建议你允许学生流播放这类内容,而不是让他们下载。幸运的是,流行的视频托管网站YouTube和Vimeo都针对移动体验进行了优化,更好的是,它们对你和你的学生都是免费的。

技巧#4:交流文件类型和大小

尽管几年前无限数据是一种流行的移动趋势,但现在越来越多的智能手机计划限制用户在计费周期内可以下载的数据量。正因为如此,向学生传达文件大小很重要,这样他们才能知道在使用你的课件时应该期待什么。

交流文件大小也有利于从其他设备访问课程内容的学生。例如,如果学生知道一个视频文件或文本文件的大小,他们就可以更好地预测下载和使用它所需的时间。简单地说,向您的学生传达这一信息不仅为他们提供了他们访问课程内容所需的信息,而且还提供了他们需要做什么来安排它进入他们的生活。

技巧5:使用适合移动设备的工具

移动技术最强大的组成部分之一,是用户触手可及的丰富工具。尽管应用程序的数量是无穷无尽的,考虑使用工具,如播客,谷歌驱动器,GPS寻宝,和其他移动友好的工具在您的课程。通过这样做,你鼓励学生以一种反映他们日常生活的方式参与当代科技。要了解更多信息,请查看你的设备的应用商店。

值得记住的是,尽管大多数用户有一个移动设备,这是可能的一些学生在您的课程没有。因此,这些工具不应该是你的在线课程的必要组成部分。

结论

无论你决定将移动技术融入你的课程中,记住你的目标始终是补充学生的课程,而不是取代它。花点时间了解你的学生,他们如何使用移动技术,以及他们在你的课程中使用技术的目的。一旦你掌握了这类基础知识,你就可以以一种满足你的需求的方式使用手机,最重要的是,满足你的学生的需求。

参考文献

Allen, i.e., & Seaman, J.(2013)。改变方向:追踪美国在线教育十年。从检索http://www.onlinelearningsurvey.com/reports/changingcourse.pdf

Clinefelter, D. L., & Aslanian, C. B.(2015)。网络大学生2015:需求和偏好的综合数据。肯塔基州路易斯维尔:The Learning House, Inc。

谷歌& Ypsos。(2012)。新的多屏幕世界。从检索https://ssl.gstatic.com/think/docs/the-new-multi-screen-world-study_research-studies.pdf

发布2017年5月10日
作者亚当·肖