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通过论坛创造参与

电脑和书

与面对面的课堂相比,让学生在网络环境中学习面临着不同的挑战。一方面,在线学习往往比传统的学生吸引更多的成人领导者,这些成人学习者对不同的教学方法反应更好。此外,在线课堂中的对话是在异步环境中进行的,这有时会导致脱节的讨论。最后,以前上过网络课程的学生可能已经厌倦了论坛上典型的“先发帖,再回复两条评论”的形式。

要求学生先发帖。

有时,当学生们都在回答同一个问题时,他们的答案可能会开始变得相似,因为学生们在发布自己的答案之前会查看同伴们的回答。要解决这个问题,您可以简单地设置讨论论坛,以便学生在看到其他人的帖子之前必须先发布他们的回应。这样做将要求学生思考他们的回答,并希望阻止学生抄袭思想和引用(无论有意或无意)。

如果您尝试了这个方法,仍然得到类似的回答,这可能是因为您的问题太狭窄,从而产生了狭窄的回答范围。在这种情况下,如果你在你的课程中有编辑能力,可以考虑改写问题,使其范围更广。

使用论坛获取项目反馈。

当学生们在做专题时,鼓励他们把作业的一部分作为在论坛上讨论的主题。通过附件,学生可以上传论文、视频或PowerPoint演示文稿的一部分,以征求同行的反馈。

为了帮助引导对话,学生们可以互相提出问题,以获得他们想要的反馈类型。例如,一个学生可以选择只发布他或她的论文的介绍,并征求关于开放的反馈。另一个学生可能会上传一个他或她正在制作的视频,并询问其他人是否知道这个主题的资源。如果很多学生都提出了同样的问题,你就会知道你需要再次讨论这个话题。

让学生向论坛提交他们的期末项目。

最终课程项目通常是值得与更广泛的受众分享的工件,但很多时候,只有教师最终看到它们。为了解决这个错过的机会,你可以要求学生把他们的期末项目提交到一个讨论论坛,而不是直接把它们发给你。你可以让他们上传文件,或者录制他们展示论文或powerpoint的视频。此外,你还可以要求学生对彼此的项目提出反馈或问题,就像你在课堂上所做的现场演示一样。

这种做法让学生有机会从他们的同龄人的工作中学习,它也激励学生在他们的项目工作时考虑更广泛的受众。同学们的听众往往比老师的听众更能激励学生。

让学生张贴问题并担任论坛的主持人。

为了鼓励更高层次的思考和更有组织的讨论,让学生们把他们的问题作为原始的帖子进行讨论,然后调节其他学生的回答。这种类型的作业迫使学生在更深的层次上思考材料,因为他们必须弄清楚如何评估和回答材料上的问题。这也能让你,作为老师,看到学生们最感兴趣或最困惑的是什么。

使用多媒体工具。

谁说讨论只能写成文字?发布一个视频鼓励讨论。让学生用视频回复,让讨论更有亲切感。或者让学生为章节或指定的部分创建一个信息图表,并相互分享以获得反馈。如果你看到了一个很酷的多媒体创作工具,学生可以使用它作为论坛回应的基础。这项技术利用了通用学习设计因为它也会吸引你的视觉或听觉学习者。

注意:如果你决定尝试这种类型的作业,注意可访问性或技术问题,它可能会为您的一些学生,因为一些多媒体片段(如Flash视频)是不可访问的。

使用考试学习论坛。

在考试前,列出一个讨论区,讨论考试的主要话题,并将学生分配到虚拟学习小组中。学生可以张贴额外的资源,从课文的问题,并学习技巧和技术。你也可以在考试前澄清任何项目上的混乱。

主持小组和辩论。

你可以将学生分配到小组进行更亲密的对话,或者在讨论中分配角色,这样学生就可以更关注特定的问题。例如,如果一个问题有两个方面,分配小组让学生研究和讨论可以是一个有价值的批判性思维练习。讨论可以变成针针相对的观点,而不是以发帖和回复的方式进行思考,从而激发学生更多的参与。

引入角色扮演练习。

对于以客户或病人为中心的课程,角色扮演练习对学生来说是很有价值的经验。你可以把病人的病史作为线索贴出来,让学生录一段自己向病人解释治疗方法的视频。您还可以指派一些学生创建场景,让其他学生像客户一样响应场景。练习如何应对一种情况是用一种有意义的方式应用材料的好方法。

角色扮演对其他科目也很有用。例如,在美国历史课程中,你可以让学生用某个历史人物的声音回答讨论提示。例如,一个扮演John Adams的学生可能会在讨论论坛上挑战他的同学Thomas Jefferson关于奴隶制问题或美国政府的适当范围的观点。这种练习可以产生一系列非常有趣的来回回答。

结论

尽管我们经常认为讨论论坛是简单的问答互动的场所,但它们实际上为教师提供了各种各样的机会,以促进在线课堂的参与度。无论是通过简单的修复,如改变论坛设置或通过创造性的作业,如演示和角色扮演,教师可以使用论坛增加学生与课程材料和作业的互动,导致更大的保留率和课程满意度。

资源

Kelly, R.(2014年3月7日).讨论板作业:问答形式的替代方案。从检索https://www.facultyfocus.com/articles/online-education/discussion-board-assignments-alternatives-question-answer-format/

罗得(2014年5月12日)。如何为在线论坛写有吸引力的问题。从检索https://facdevblog.niu.edu/how-to-write-engaging-questions-for-online-forums

Riggs, S., & Linder, K. E.(2016, 12月)。积极地让学生参与异步的在线课程。从检索https://www.ideaedu.org/Portals/0/Uploads/Documents/IDEA%20Papers/IDEA%20Papers/PaperIDEA_64.pdf

发布2018年1月4日
作者玛丽·黑根和斯科特·布尔法
类别评估