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作业101:使用CAPOW评估网站

电脑和书

有多少次学生使用随机的,模糊的,甚至更糟的,剽窃的网站作为来源提交作业?这种情况发生的频率可能比我们意识到的要高。帮助学生浏览众多网站的一个简单方法是使用CAPOW。一个优秀的批判性思维作业,要求学生拿一个网页样本来测试CAPOW。

从网上代表:

  • 货币:指导学生检查网站可能最后更新的日期(通常在网页的底部)。上次修改日期是三年多前吗?检查另一个资源。
  • 作者学生应该问以下关于网站的问题:谁写的网页或网站?是什么使个人或组织有资格写这本书?谁赞助这个网页的信息?
  • 目的这对大多数学生来说都很棘手。网站是否具有信息性、娱乐性、真实性,是否在推销一种产品或服务?谁是目标受众?这些信息可信吗?如果有,你能不能用其他资源(如书籍、期刊文章、报纸等)来核对信息的可信度?
  • 客观性学生应该批判性地评价网站上的信息是否有偏见或事实。观点是平衡的还是作者有一个议程?你怎么知道?将信息与其他可靠的来源(如书籍、期刊文章、报纸等)核对。
  • 的写作风格:学生应核实网站是否包含参考书目或支持其主题、主题或议程的其他资源的全面列表。如果其他来源是网站,链接有用吗?如果事实或统计被记录下来,让学生检查这些事实或统计与其他可信的来源的有效性。

如果指导你的学生使用任何网络资源仍然让你感到不安,联系你的校园图书管理员,获取支持你的学科的建议订阅数据库。不仅学生可以从他们的电脑上全天候访问这些数据库,而且你可以放心,来自知名高等教育出版商的合格编辑团队已经审查了这些资源。使用订阅数据库的另一个好处是,大多数都有内置的MLA, APA,和图拉宾引用工具的学生。

发布2017年10月12日
作者咪咪奥马利
类别在线体验